教务处关晓辉处长在会上总结了三月份完成的主要教学工作，通报了四月份已经开展和将要开展的主要教学工作。

一、三月份完成的主要教学工作

1、完成了2011－2012学年第一学期试卷抽查，并结合上一学期的考场检查，总结了2011-2012学年第一学期考务工作，具体见本学期第二期教学状态通报。

2、完成了电气工程及其自动化和热能与动力工程2个本科专业参加教育部“专业综合改革试点”专业的遴选申报工作，2个申报专业均已通过省教育厅的遴选并推荐教育部评审。

3、组织开展2012年省级优秀课程和2012年省高等学校优秀教学团队评选申报工作。

4、完成了2012年6月全国大学生外语等级考试及吉林省英语应用能力考试的报名工作。

5、统计了截止到2011-2012学年第一学期，在校学生按培养方案要求所修学分情况，对未取得学分达10学分及以上的学生联合学工部发出学籍预警。

二、四月份已经开展和将要开展的主要教学工作

1、组织进行吉林省优秀教学团队申报的校内遴选工作。

2、组织进行2012年省级优秀课程申报的校内遴选工作。

3、组织完成吉林省教育科学“十二五”规划2012年度课题申报工作。共申报25项，其中重点资助6项，一般规划19项。

4、组织开展2012年“核工程与核技术”、“市场营销”两个专业学士学位授权审核工作。

5、组织开展大学生科技竞赛工作

（1）由机械工程学院举办“第二届机械设计创新设计节”；

（2）组织进行“第五届吉林省机械创新设计大赛”，由机械工程学院和工程训练中心具体组织；

（3）组织 “三亿体育-（中国）有限公司第三届大学生节能减排社会实践与科技竞赛”的预赛及决赛，由能源与动力工程学院承办；

（4）组织进行“三亿体育-（中国）有限公司第九届‘长通杯’电子设计竞赛”的相关工作，由电气工程学院承办；

（5）组织 “三亿体育-（中国）有限公司第六届程序设计大赛”，由信息工程学院承办；

（6）组织“2012年全国大学生英语竞赛”学校选拔赛，由外国语学院承办。

6、进行2012届毕业生遗留考试工作的准备工作。进行2012届毕业生数据与省教育厅学生处备案数据核对工作。

7、启动本学期教学检查工作。

8、进行下学期的学期综合教学计划制定、审核和录入工作；进行下一学年校历的编排工作；完成本学期的教学工作量砍块工作。

9、组织进行第二期柬埔寨籍学员培训的准备工作。

10、272工程相关工作

（1）启动了2012年度教学名师与青年教师教学标兵的评选工作；启动了“优良教风教学单位”的评选工作；

（2）启动了2012年三亿体育-（中国）有限公司大学生实践创新示范基地的遴选工作。

（3）启动了2012年度优质教材建设立项的评选工作。

（4）按照学校创新人才培养体系建设实施方案的要求，启动2012年培养方案小修工作；进行“卓越工程师教育培养计划”项目立项、“人才培养模式创新实验区”遴选工作。

会上，教务处王建元副处长总结了近期各学院大学生实践创新中心的申报情况，并就申报工作谈了意见和建议。

1、从各学院的申报情况来看，部分学院还要加强对“大学生课外实践创新平台建设实施方案”内涵的领会和理解，结合本单位实际，明确建设思路，确定建设内容，制定建设措施和管理办法。理学院、自动化工程学院、机械工程学院、信息工程学院、输变电技术学院和艺术学院拟建设的大学生实践创新中心工作计划、进度及建设内容合理得当，可操作性强。

2、各院系结合本单位实际，在组织参赛或承办竞赛的同时，结合中心工作开展常态化的实践创新活动。对于教学资源相对丰富的院系，指导教师及创新成员规模可适当扩大，相对较弱的院系，指导教师及创新成员规模要适度控制，稳扎稳打，积累经验及取得实效后再适度扩增，为部分优秀生、特长生的成长成才和个性发展创造条件。

3、学校将出台《三亿体育-（中国）有限公司学生科技竞赛管理办法》，细化教师指导和学生参赛的管理制度和奖励办法，为中心的建立和示范基地建设创造良好的环境和氛围。同时，各学院也要做好内部的沟通与协调，制定指导教师与创新成员的建设管理办法和创新工作室的管理制度，做到既有约束政策，又有激励机制，保障中心教师队伍和创新成员数量相对稳定，确保中心工作取得实效。

外国语学院曾祥玲副院长和理学院张杰院长分别交流了本学院近期的主要工作：

外国语学院：2012年4月8日，由教务处主办，外国语学院承办的2012年全国大学生英语竞赛初赛圆满结束。本次大赛，我校共有646名同学参加，其中本科生589名、专科生57名。参赛人数创历史新高。评出各类奖项31项，其中一等奖4项，二等奖9项，三等奖18项。5月9日，一等奖获得者将代表学校赴长春参加决赛，参评特等奖。

理学院：张杰院长就学院“ ATC人才培养模式的构建及实施”工作进行了汇报。

① 探索尝试： 2011年3月，学院酝酿人才培养模式创新途径，
提出ATC人才培养模式设想，其中A—Academic（学术型），T—Technology（技术型），C—Comprehensive（综合型）。2011年7-8月，启动并试行T类（技术型）和A类（学术型）学生培养模式； 

② 总结、论证、形成体系：2011年12月：总结试行的经验与不足，以272工程“创新人才培养体系建设”为契机，进入ATC人才培养模式可行性和必要性的论证，形成ATC人才培养模式的雏形，2012年2月制定完成ATC人才培养模式的培养计划及实施细则。

③ 启动实施：2012年3-4月，召开ATC人才培养模式启动大会，部署具体实施步骤；以人才培养方案小修为契机，将ATC人才培养计划与人才培养方案有机衔接，结合272工程中“实践教学环节建设工程”的落实，构建适应ATC人才培养的实践教学体系。

④ATC分类选择情况：A类（学术型）63人，由理学院数学学科的三个科研团队负责培训指导，实行导师制、组会制的培养模式；T类（技术型）19人，依托软件研发中心，以“数值计算及软件研发实践基地”为培养平台，实行师徒制、项目培训制的培养模式；C类（综合型）14人，采取夯实基础，强化实训，按需指导，个性发展的培养模式，由学生工作教师及专业教师进行培养和指导。

王建国副校长就学院汇报交流的工作及培养方案修订工作做了重点强调：

1、各学院就近期教学工作进行汇报交流，即有利于学校整体教学工作的推进，也有利于学院间相互借鉴和逐步提高。各学院要在学校整体教学安排的前提下，主动适应形势和目标任务的发展变化，做好各项工作的运筹、策划、宣传与组织，按照设想构思、方案设计、实施总结与改进提高的步骤积极进行工作创新，提高工作效率，提升工作水平。

2、人才培养方案是学校教学工作的规范性文件，是学校组织教学和培养人才的基本依据。培养方案的质量直接关系到人才培养目标的实现，因此，要求各学院高度重视，成立培养方案修订工作组，负责本单位各专业培养方案的修订工作，保质保量按时完成本次培养方案修订。培养方案修订时，要明确培养目标，围绕培养目标设置课程和环节，做到严细认真、科学规划、与时俱进。要调动全体教师参与其中，特别是要充分征得专业和课程负责人的意见和建议，达成共识，使课程设置布局合理，逻辑关系准确无误，结构安排紧凑有序，形成人才培养的闭环，实现方案内容与培养目标的完美契合。（教务处 吴维仲）